Entrevues

Enseigner les questions d’entrevue

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Personnalisez vos réponses. Faites vos recherches sur l’école et visitez si possible. Parlez à tous ceux que vous connaissez qui y travaillent, s’entraînent ou étudient.

Veuillez énumérer au moins certaines de vos conclusions dans vos réponses pour montrer votre véritable enthousiasme pour elles en tant qu’école ou organisation. Cela aidera vos réponses à se démarquer.

Demandez à quelqu’un que vous connaissez de vous donner une entrevue d’essai comme pratique, comme un ami, un tuteur, un enseignant ou un conseiller en carrière.

Pourquoi voulez-vous devenir enseignant?

Vous devez prouver que l’enseignement est votre premier choix, pas le plan B. Parlez-leur de votre motivation et essayez de montrer votre passion pour l’enseignement. Donnez de bons exemples de votre temps à l’école et les éléments spécifiques de la leçon que vous trouvez satisfaisants. Évitez les réponses larges comme «J’ai toujours voulu être enseignant».

Pourquoi voulez-vous travailler dans notre école?

Souvent l’une des premières questions dans la plupart des entretiens éducatifs, la préparation est essentielle pour répondre avec succès à cette question. Pensez aux raisons pour lesquelles vous seriez apte à travailler ou étudier à l’école. Expliquez à vos enquêteurs pourquoi vous vous intéressez à leur école et ce que vous savez de leur éthique, de leurs valeurs, de leurs données démographiques, de leurs buts et objectifs éducatifs, de leurs initiatives ou de leurs activités parascolaires.

Comment gérez-vous les défis au travail?

Les intervieweurs voudront savoir que vous êtes conscient des défis de votre PGCE, de votre formation des enseignants ou de votre année NQT et que vous avez l’endurance et le dévouement pour les relever. Décrivez peut-être une situation exigeante et donnez des détails sur la façon dont vous avez géré avec succès les différentes exigences. Cela pourrait être votre expérience d’étude et de travail en même temps – une expérience de la préparation des leçons et de la gestion d’un flux de leçons serait particulièrement pertinente.

Quelle expérience avez-vous dans les écoles?

Examinez l’expérience qu’ils demandent à l’avance et mettez l’accent sur ce avec quoi vous avez vécu cette expérience. Au cours de votre entretien, vous pouvez fournir plus de preuves à l’appui de votre CV et de votre candidature. Utilisez les preuves de votre pratique pédagogique, travaillez à l’école ou observez dans une école pour votre entretien. Décrivez l’école et pensez à votre processus d’apprentissage et à ce qui vous a intéressé ou surpris. Vous pouvez également parler d’expérience dans différents contextes et avec des tranches d’âge autres que celles auxquelles vous postulez, comme les garderies, les clubs de jeunes ou les horaires de jeu.

Quelles sont les compétences et qualités essentielles que les élèves recherchent chez les enseignants?

Faites correspondre les compétences que vous avez avec celles que vous savez que l’école recherche, comme indiqué dans la description de poste ou les spécifications de la personne. Les principales compétences recherchées lors des entretiens sont:

passion pour l’enseignement / le métier

bonne communication et organisation

Esprit critique

patience

sens de l’humour

capacité à communiquer de nouvelles idées et concepts

aimer les jeunes.

Attirez l’attention sur vos capacités, aussi évidents que puissent paraître certains des points de cette liste, en fournissant de bons exemples de cas où vous les avez démontrés avec succès.

Quelles qualités possédez-vous qui feraient de vous un enseignant efficace?

Pensez à un enseignant que vous aimiez à l’école ou au collège, ou avec qui vous avez travaillé en classe. Analysez les qualités qui ont fait leur succès – celles-ci pourraient inclure:

enthousiasme

rythme

résilience

compétence

une variété de méthodes d’enseignement

la capacité de retenir l’attention de la classe

Empathie

Encouragez les enfants à réfléchir plutôt qu’à se faire dire.

Parlez à vos enquêteurs des qualités que vous recherchez – ce n’est pas le moment d’être modeste. Parlez positivement de vous-même, réfléchissez bien aux mots que vous utiliseriez ici, par exemple assertif au lieu d’autorité, ou calme au lieu de détendu. Parlez de ce que vous apporteriez à leur école.

Protection et égalité des chances

Dans toute discussion en classe, il y a toujours une question sur la protection, qui peut prendre la forme de l’une des suivantes:

Quelle est la responsabilité d’un enseignant de protéger les enfants?

Dites-nous comment vous avez géré un problème de sécurité à l’école.

Que feriez-vous si un enfant révèle xyz?

Préparez-vous en lisant une politique de protection, de préférence pour l’école à laquelle vous postulez ou où vous vous trouvez. En général, ne résolvez pas vous-même un problème de sécurité, mais signalez-le à l’agent de sécurité de l’école.

Vous aurez probablement également une question sur l’égalité des chances telle que:

Que signifie pour vous le terme «égalité des chances»?

Comment aborderiez-vous l’enseignement d’une classe d’élèves aux compétences mixtes?

Quelle est votre motivation pour travailler dans l’éducation spéciale?

Avec chacun d’eux, montrez que vous comprenez les problèmes par vous-même et, si possible, décrivez la théorie avec un exemple réussi tiré de votre propre expérience. Soyez honnête – dites-le si vous n’avez pas été dans cette situation, mais discutez de ce que vous feriez si vous le faisiez.

Comment évalueriez-vous [the lesson you just taught] et que feriez-vous différemment la prochaine fois?

C’est une question cruciale. En plus de décrire la leçon, parlez de ce qui a réussi et comment cela s’est peut-être amélioré. Soyez prêt avec quelques suggestions de ce que vous changeriez par la suite.

Reconnaissez que vous venez de rencontrer les élèves et que vous ne les connaissez probablement pas très bien. Avant le cours, demandez si vous pouvez avoir une carte ou une liste des noms des élèves. Pensez aux progrès des personnes dans la leçon, en essayant de vous souvenir de certains de leurs noms si possible, et donnez au panel quelques suggestions sur ce que serait votre suivi.

Si j’entrais dans votre classe pendant une excellente leçon, que verrais-je et entendrais-je?

Fournissez une liste complète car ils peuvent avoir une liste de contrôle pour voir combien vous en listez. Montrez votre passion pour une éducation de qualité, mais limitez votre réponse à deux minutes. À partir de votre réponse, les enquêteurs peuvent voir comment vous donneriez une excellente leçon dans leur école. Si vous avez un portfolio avec vous, montrez des exemples d’apprentissage des enfants et les commentaires positifs que vous avez reçus. Vous pourriez prendre des certificats, des ressources que vous avez créées, des exemples de leçons, des choses qui vous aideront à vous souvenir de ce que vous avez fait et qui sont excellentes.

Parlez-nous d’une stratégie de gestion du comportement que vous avez utilisée pour engager un élève ou un groupe individuel.

Vous pouvez expliquer comment réussir à gérer un étudiant ou un étudiant perturbateur. Donnez un exemple de situation où une stratégie que vous avez utilisée en classe a été efficace. Pensez aux stratégies de gestion du comportement que vous avez rencontrées ou dont vous avez entendu parler et parlez de ce que vous avez considéré comme efficace.

Donnez un exemple où vous avez amélioré l’enseignement et l’apprentissage en classe et comment vous saviez que vous aviez réussi.

Avant l’entrevue, réfléchissez aux preuves afin d’être prêt avec des exemples clairs de réussite. Envisagez de prendre quelques exemples de votre travail, peut-être des commentaires d’autres personnes ou des données sur l’amélioration des élèves. N’hésitez pas à parler des domaines dans lesquels vous avez amélioré votre enseignement et votre apprentissage, car c’est quelque chose que vos enquêteurs veulent vraiment savoir.

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